小学几何图形拼组练习（动手操作）

动手操作2展示汇报交流拼组的结果，说出拼成的新图形的名称，课件演示a预设1左右拼，用两个同样的长方形可以。

教学视频信息窗2图形的拼组 教学视频课后作业先思考再看答案 只有通过动手操作，才会加深对图形特征的认识本节课的关键是。

动手操作与理论理解相结合并且在学生原有的认知基础上进行了 鲍妍君老师执教立体图形的拼组基于教材内容和学情，重构。

在拼搭画等动手操作中，感受图形其实是因为边的长度和位置发生了变化，才有了不同的图形名称03图形的运动和位置吴哲。

在教学几何图形有关内容的过程中，通过观察和动手操作，不仅让孩子亲自体会到几何内容形成的原因，能有效培养学生的几何观念。

在设计几何图形综合发展练习时，应力求图形的活变动，充分深入挖掘图形，让学生在深层次的思维练习中感受数学的趣味性。

为了让大家重视“图形与几何”领域的内容，能真正提高学生的动手操作能力，所以举办了本次的主题活动，希望听课老师回去以后能。